Buku Mencari Makna dalam Angka: Desain Penelitian Pendidikan Matematika dalam Perspektif Teoretik dan Praktik membahas desain penelitian pendidikan matematika sebagai proses bernalar yang reflektif, kritis, dan bertanggung jawab, bukan sekadar prosedur metodologis.
Buku Mencari Makna dalam Angka: Desain Penelitian Pendidikan Matematika dalam Perspektif Teoretik dan Praktik membahas desain penelitian pendidikan matematika sebagai proses bernalar yang reflektif, kritis, dan bertanggung jawab, bukan sekadar prosedur metodologis. Buku ini mengajak pembaca memahami bahwa setiap pilihan desain—mulai dari pendekatan, metode, hingga kerangka analisis—merefleksikan posisi epistemologis peneliti terhadap matematika, pembelajaran, dan pengetahuan. Dengan memadukan kajian teoretik, refleksi filosofis, serta studi kasus nyata penelitian mahasiswa, buku ini menyoroti kesalahan umum dalam perancangan riset dan menawarkan kerangka berpikir yang lebih bermakna. Disajikan dengan gaya populer-ilmiah yang dialogis, buku ini relevan bagi pendidik, mahasiswa, dan peneliti yang ingin merancang penelitian pendidikan matematika secara lebih sadar, etis, dan bernilai keilmuan.
Daftar Isi (Tanpa Nomor Halaman)
Kata Pengantar
Daftar Isi
Desain Penelitian Pendidikan Matematika
BAB 1 Mengapa Desain Penelitian Penting?
Refleksi Awal tentang Cara Berpikir Peneliti
Pendidikan Matematika sebagai Bidang Keilmuan Hibrid
Implikasi bagi Penelitian dan Praktik
Kesalahan Umum: “Metode Dulu, Masalah Belakangan”
Implikasi: Penelitian yang “Rapi” tapi Miskin Makna
Peran Desain Penelitian
– Sebagai Kerangka Berpikir
– Sebagai Strategi Menjawab Masalah
– Sebagai Penjaga Integritas Ilmiah
Kesimpulan
Penutup
BAB 2 Logika Ilmiah di Balik Desain Penelitian Pendidikan Matematika
Dari Pertanyaan ke Keputusan Metodologis
Hakikat Pengetahuan dalam Pendidikan Matematika
Ontologi, Epistemologi, dan Metodologi
Peran Teori dalam Desain Penelitian Pendidikan Matematika
Perbedaan Logika Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mixed Methods
Refleksi Kritis tentang Berpikir Matematis
BAB 3 Membaca Masalah, Memilih Desain
Dari Fenomena Pendidikan ke Masalah Penelitian
Teknik Membaca dan Memetakan Masalah
Sintesis Literatur dan Konteks
Ragam Desain Penelitian Pendidikan Matematika
Kesalahan Umum dalam Memilih Desain
Penegasan Desain sebagai Tindakan Intelektual
BAB 4 Perspektif Penelitian Pendidikan Matematika Kontemporer
Pergeseran Paradigma Penelitian
Perspektif Mutakhir dalam Pendidikan Matematika
Implikasi terhadap Desain Penelitian
Tantangan Etika dan Validitas
Penegasan Akhir
BAB 5 Studi Kasus Desain Penelitian Mahasiswa
Analisis Artikel Penelitian
Studi Kasus Desain Penelitian
Epilog: Dari Ruang Kelas ke Cakrawala Baru
Daftar Bacaan
Profil Penulis